двигательном действии это

Двигательная нагрузка, вызывающая утомление, также может служить причиной нарушения успешности воспроизведения навыка. К примеру, у бегунов нередко после бега «заплетаются ноги», что свидетельствует об отрицательном действии на навык большой физической нагрузки.</p>

На качество реализации двигательного навыка влияет состояние и самочувствие человека. Спортсмен, находясь в состоянии боевой готовности, способен показать наивысший результат в заученном физическом упражнении. Состояние же предстартовой лихорадки, стартовой апатии не способствуют показу хороших результатов. Плохое самочувствие, например, во время болезни, также снижает качество воспроизводимых движений. Процесс воспроизведения навыков подвергается влиянию предшествовавшей двигательной нагрузки. Этот факт был выявлен в нашем исследовании [3], в котором было получено, что двигательная нагрузка, усиливая моторное возбуждение, может изменять знак ошибок воспроизведения амплитуд движений, а это, в свою очередь, влияет на воспроизведение навыка броска по кольцу, вызывая или перебросы или недобросы.</p>

Фасилитация зависит и от выработанных форм реагирования на окружающих. Например, у квалифицированных спортсменов отрицательная реакция на окружающих сведена к минимуму. Наоборот, они ее используют в свою пользу для повышения своих результатов.</p>

Влияние могут иметь и личностные качества человека: его самооценка, уверенность в себе, уровень притязаний. Психофизиологические особенности так же могут определять реакцию на окружающих. Известно, что лица со слабой нервной системой в большей степени склонны к срывам в условиях влияния присутствующих.</p>

Рис. 2. Влияние зрителей на результативность деятельности (по Р. Сингеру)</p>

<img alt="" src="/ckfinder/userfiles/images/Untitled-1(38).png" style="width: 451px; height: 159px; " /></p>

К психическим факторам, которые могут помешать качественному воспроизведению двигательного навыка может привести и так называемая фасилитация. Она проявляется в виде реакции на присутствующих, которые могут быть пассивными зрителями, выполнять ту же, но несовместную деятельность, совместную деятельность, фасилита-ция, связанная с возможной оценкой действий субъекта со стороны присутствующих, может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние. Первое чаще всего проявляется при не вполне освоенном или сложном, насыщенном большим количеством элементов, двигательном действии. Это иллюстрирует схема влияния зрителей на деятельность спортсменов Р. Сингера [4], выражающегося прежде всего в качественном воспроизведении двигательных навыков (рис. 2)</p>

Воспроизведение двигательных навыков в немалой степени зависит от уровня эмоционального возбуждения человека. При этом отрицательно может действовать как высокий, так и низкий уровень психоэмоционального напряжения. Нарушается точность воспроизведения параметров движений - временных, пространственных, скоростных, силовых, и даже сбой в одном элементе может приводить к рассогласованию всей системы действия. Не случайно нападающие, находящиеся перед воротами, часто пробивают мимо, хотя, как говорят в таких случаях, из таких положений промахнуться сложнее, чем попасть. Так как люди по-разному реагируют на стресс-факторы, то можно предположить, и это показано в немалом числе исследований, что при сильном сдвиге от оптимального психоэмоционального состояния у разных людей будет тот или иной уровень воспроизведения двигательного навыка. Например, выявлено [2], что лица со слабой нервной системой склонны к различным срывам в стрессовой ситуации.</p>

На воспроизведение двигательного навыка, особенно если он недостаточно прочно закреплен, могут влиять различные сбивающие условия, как внешние, так и внутренние. Если это влияние не превышает допустимые для данного навыка значения, двигательное действие воспроизводится на приемлемом уровне качества. В противном случае возможно значительное искажение двигательного действия. С ситуациями отрицательного влияния на навык внешних и внутренних условий рано или поздно сталкиваются все спортсмены, представители трудовых профессий. У первых это приводит к неудачному тренировочному или соревновательному результату, у вторых - к браку или к задержке при выполнении трудовых операций. И у тех и других при срывах в воспроизведении двигательных навыков могут возникать опасные ситуации, том числе с риском для жизни.</p>

Уровни воспроизведения двигательного действия постоянно между собой взаимодействуют и подстраиваются друг под друга, но в определенном диапазоне, не позволяющем приводить к срыву воспроизведения. Качество воспроизведения по системе обратной связи при необходимости корректируется. При этом корректировка может происходить на любом уровне, обеспечивая воспроизведение достигнутого качества освоения заученного двигательного действия.</p>

На периферическом уровне происходит непосредственное выполнение двигательного действия через воспроизведение временных условно-рефлекторных связей центрального уровня. В нем участвует эффекторный двигательный аппарат человека, осуществляющий свои функции прежде всего за счет сокращения мышц.</p>

Нервные импульсы, посылаемые из центрального уровня, поступают на вегетативный уровень, стимулируя работу органов, участвующих в осуществлении движений. Это и органы чувств, и сердечно-сосудистая система, и железы внутренней секреции, и нервно-мышечная система и др. Вегетативный уровень управляет и необходимым энергетическим обеспечением мышечной деятельности.</p>

Согласно этой схеме воспроизведение обеспечивается, в первую очередь, высшим уровнем, представленным центральной, вегетативной и периферической нервной системой, в которых сформирована система временных условно-рефлекторных связей среди функциональных единиц, принимающих участие в выполнении заученного двигательного действия.</p>

Рис.1. Схема воспроизведения двигательного навыка</p>

<img src="/ckfinder/userfiles/images/Untitled-1(37).png" style="width: 400px; height: 293px; " />

Весь процесс воспроизведения двигательных навыков можно представить следующей схемой (рис.1).</p>

<strong>Ключевые слова:</strong> двигательный навык, уровни воспроизведения, обратная связь, корректировка, сбивающие факторы.</p>

В работе представлена схема воспроизведения двигательного навыка, его высший, вегетативный и периферический уровни. Уровни воспроизведения двигательного действия постоянно между собой взаимодействуют и подстраиваются друг под друга, но в определенном диапазоне, не позволяющем приводить к срыву воспроизведения. Качество воспроизведения по системе обратной связи при необходимости корректируется. При этом корректировка может происходить на любом уровне, обеспечивая воспроизведение достигнутого качества освоения заученного двигательного действия. Большое внимание уделено анализу различных внутренних и внешних факторов, влияющих на качество исполнения заученных движений. К первым относятся уровень эмоционального возбуждения, фасилитация, состояние, в том числе мышц, самочувствие, ко вторым -двигательная нагрузка, техническое состояние мест соревнований, погодные условия, геомагнитная обстановка.</p>

<strong>Аннотация</strong></p>

Феномен воспроизведения двигательных навыковисследованиенавыки Аннотация В работе представлена схема воспроизведения двигательного навыка, его высший, вегетативный и периферический уровни. Уровни воспроизведения двигательного действия постоянно между собой взаимодействуют и подстраиваются друг под друга, но в определенном диапазоне, не позволяющем приводить к<p>